MATIÈRE:
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Les propriétés et les caractéristiques
de la matière sous différentes états:
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forme
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Étape 3: mise en contact (par les recherches).
Étape 4: approfondissement des notions.
Étape 5: intégration et application des notions.
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couleur
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texture
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masse et poids
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matériaux qui composent un objet
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Les transformations de la matière:
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sous formes de changements chimiques
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fabrication de produits domestiques
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TECHNIQUES ET INSTRUMENTATION:
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Fabrication
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Étape 3: mise en contact (par les recherches).
Étape 4: approfondissement des notions.
Étape 5: intégration et application des notions.
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Exemple: traçage, découpage, finition, etc.
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Utilisation d'instruments de mesure
simples
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Exemple: règle, compte-gouttes, etc.
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1. Exploiter l'information.
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Étape 2: exploiter l'information obtenue dans
la plénière.
Étape 3: reconnaître
l'info., se l'approprier et en tirer profit.
Étape 4: organiser
l'info. en vue de
l'utiliser
dans un contexte.
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2. Résoudre des problèmes.
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Étape 2: formulation d'hypothèses (vérifiées
à l'étape 3).
Étape 3: vérification
de la véracité des hypothèses.
Étape 4:
comparer
les hypothèses
aux conclusions.
Étape 5: mettre
à l'essai des procédés pour appliquer les notions.
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3. Exercer son jugement critique.
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Étape 1: cerner l'objet de réflexion et
discussion.
Étape 2: exprimer son jugement sur les questionnements.
Étape 3: relativiser
son jugement selon les nouvelles découvertes.
Étape
4: solidifier
son jugement sur le sujet à l'étude.
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4. Mettre en oeuvre sa pensée créatrice.
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Étape 1: s'approprier les éléments connus du
sujet.
Étape 2: s'approprier les éléments connus ET inconnus du sujet.
Étape 5: être imaginatif; s'engager
dans la réalisation.
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5. Se donner des méthodes de travail
efficaces.
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Étape 1: compréhension et exécution de la
tempête d'idées.
Étape 2: s'engager dans la démarche d'investigation.
Étape 3: comprendre,
réaliser et analyser la tâche; s'y investir.
Étape 5: s'engager
et persévérer dans l'expérimentation.
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6. Exploiter les technologies de
l'information
et de la communication.
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Étape 3: s'approprier
et utiliser efficacement les TIC*.
*
cela suppose que les élèves connaissent déjà les outils de recherche
des TIC, comme par exemple internet et les encyclopédies virtuelles.
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7. Structurer son identité.
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Toutes les étapes:
Þ
Curiosité ouverture à son environnement.
Þ
Mettre à profit ses ressources personnelles.
Þ
Faire preuve d'autonomie et d'initiative.
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8. Coopérer.
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Étape 1: tempête d'idées en équipe.
Étape 2: plénière et mise en commun des questionnements.
Étape 3: contribuer
au travail collectif; en reconnaître l'efficacité.
Étape
4: partage
d'infos entre les experts.
Étape 5: pendant
l'expérimentation et l'exposition.
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9. Communiquer de façon appropriée.
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Étape 1: partager au groupe ses connaissances
et conceptions.
Étape 2: explorer et exposer ses idées.
Étape 3: choisir le mode de communication; partager l'information.
Étape 4: préciser
le vocabulaire utilisé; s'adapter à la discussion.
Étape 5:
Þpréciser le mode de communication et le
vocabulaire utilisé pour l'exposition (exemple: capsules d'informations,
objets, affiches, glossaire du papier, etc).
Þ Réaliser
la communication en coopérant avec les autres élèves.
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1. Proposer des explications ou des solutions à
des problèmes d'ordre scientifique ou technologique.
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Étape 1: compétence abordée en surface
(conceptions et connaissances sur le sujet).
Étape 2: aussi abordée en surface (questionnements
et hypothèses).
Étape 3: identifier la problématique;
orienter la recherche pour la résoudre en exploitant l'info.
Étape 4: Rendre
des conclusions; explication et justification de ces conclusions.
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2. Mettre à profit les outils, objets et
procédés de la science et de la technologie.
Étape 5: Appropriation
et utilisation de procédés, techniques et matériaux.
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3. Communiquer à l'aide des langages utilisés
en science et technologie.
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Étape 3: comprendre
et partager l'information telle que découverte lors de la recherche.
Étape 4: comprendre
l'information et la transmettre adéquatement (vocabulaire scientifique).
Étape 5: Lors
de l'exposition et de l'objectivation finale.
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Santé et bien-être
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Transfert
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Utilité du papier comme apportant beaucoup de
commodités au quotidien et favorise ainsi le bien-être à un certain
niveau.
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Orientation et entrepreneuriat
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Étape 5
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Profiter des situations éducatives qui
permettent d'entreprendre et de mener à terme des projets orientés vers
la réalisation de soi.
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Environnement et consommation
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Étape 1
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Prendre le temps de réfléchir sur cet
"objet" présent partout autour de nous et qu'on utilise souvent
de façon banale sans se poser de questions.
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Étape 2
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Prise de conscience encore plus poussée sur cet
"objet" qui, lorsqu'on s'y attarde, nous apporte beaucoup de
questionnements.
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Étape 3
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Compréhension du long cheminement du papier (et de ses ancêtres) et du
réel impact de sa présence dans la vie de tous les jours.
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Étape 4
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Conscience des aspects sociaux, économiques et
éthiques de l'utilisation du papier dans notre environnement.
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Transfert
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Sensibilisation à la consommation
modérée du papier et au recyclage.
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Médias
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Étape 3
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Apprécier l'apport des médias dans la
recherche d'informations; s'approprier les diverses sources provenant du
monde médiatique.
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Vivre-ensemble et citoyenneté
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Tranfert
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Engagement envers la protection de
l'environnement et donc, de la société d'aujourd'hui et de demain.
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